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不可否认，该老师的言行确有不当之处。一是拍照发群不仅涉嫌侵犯学生肖像权开元ky7818老版本手机app下载，更会挫伤孩子的自尊心；二是语气生硬且带有指责性，极易引发家长抵触，激化家校矛盾，反而不利于问题解决。但平心而论，该老师的举动也折射出其责任心——若非担心学生耽误学习，想必不会如此情急。正如部分家长所言，该老师的沟通方式欠妥，但肯定是一位对教学要求高、对学生负责的老师。

近些年，“家校矛盾”这个话题的热度居高不下。一些家长抱怨，老师对孩子的关注不够细致，教学和管理方式过于粗放，对孩子的问题反馈不及时；部分老师则觉得，有的家长对孩子的教育疏于配合，对学校的安排过度挑剔。更有甚者，一些家长动辄举报的行为，让老师们在教学管理中畏首畏尾。2024年1月至8月，西部某地教育局收到的128条教师举报信息中，仅7条基本属实。

构建良好的家校关系需要用制度明确规则。许多时候，家校共育只是一句笼统的规定，缺乏可操作性的细则，具体执行效果如何全凭教师责任心和家长个人素质，不能适应当下社会法治意识、权利意识深入人心的现实。面对家校沟通中冲突不断的现实问题，应探索从制度上明确家校共育的详细规范，让老师和家长有章可循，解除后顾之忧，提高沟通效率。

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